Hvis du vil vide noget om, hvordan man kan anvende faget biologi i ”den virkelige verden”, så læs her. I biologi på Tornbjerg Gymnasium arbejder vi for at bringe ”virkeligheden” ind i skolen via forskellige samarbejdsprojekter, sådan at faget kan blive spændende og relevant for dig.

 Helt overordnet bidrager biologifaget til grundfaglige kurser som Biologi A, B og C, Bioteknologi A samt NV (naturvidenskabeligt grundforløb). Desuden indgår faget i individuelle flerfaglige projekter inden for studieretningerne, oftest i forbindelse med SRO (studieretningsopgaver i 2.g), SRP (studieretningsprojekterne i 3.g) og AT (almen studieforberedelse).

 For at synliggøre de mange forskellige biologiske erhvervsmuligheden i dansk industri, benytter biologifaget sig ofte af tilbud om virksomhedsbesøg fra private virksomheder, universiteter og andre institutioner. Ud over de faste tilbud fra skoletjenester har biologifaget på Tornbjerg Gymnasium gennem årene etableret samarbejde med flere institutioner i forbindelse med udvikling af undervisningstilbud, hvor vi selv bidrager med ideer, forsøgspersoner (!) og undervisningsmateriale i samarbejde med de biologer, som er ansat på disse institutioner. Som resultat af denne ”noget-for-noget”-strategi, har vi på Tornbjerg Gymnasium et rigtig godt tilbud om opdateret, virkelighedsnær og relevant undervisning i biologi. Idegrundlaget for disse projekter er blevet skabt i samarbejde med Tornbjergs biologer og biologer fra andre ungdomsuddannelser.

 Hvis du vil læse mere, om hvordan vi arbejder og udvikler faget med hjælp fra eksterne samarbejdspartnere og gør biologien spændende og relevant, så tjek nedenstående links, hvor du kan læse om nogle af vores spændende projekter:

”Regnskoven i Costa Rica”
Ca. hvert andet år tager en gruppe biologiinteresserede elever og lærere til regnskovsområdet i Costa Rica, hvor Tornbjerg Gymnasium har kontakt til en lokal gruppe, der udbreder kendskabet til regnskoven og som også har været på genvisit på Tornbjerg Gymnasium. Projektet startede med at regnskovsgruppen Nepenthes lavede en stor regnskovsudstilling på Hollufgård. Denne udstilling indgik i en alternativ årsprøve om regnskovsøkologi, hvorefter dele af regnskoven flyttede til Tornbjerg, hvor den stadig takket været Jørgen Lobedanz trives i bedste velgående. Link til billeder med TG elever på Costa Rica

”Fjord og Bælt”
”Fjord og bælt centeret” (fbc) i Kerteminde tilbyder forskellige skoletjenester, som snorkeldykning, projekter med undersøgelse af ekkolokalisering hos havpattedyr samt projekter hvor dykkeevnen hos havpattedyr sammenlignes med evnen til fridykning hos mennesker. Disse projekter er ofte koblet på specialeprojekter fra Syddansk Universitet, hvor Tornbjergs elever har været forsøgskaniner, mens universitet gratis stiller dykkerudstyr og skibe til rådighed.
En af Tornbjergs samfundsfaglige klasser var sammen med ”Fjord og Bælt centeret” med til at udvikle idegrundlaget for et omfattende rollespil om nationalparker og kommunalpolitik, som senere fint indgik i SamfA/BioB studieretningen, samtidig med at klassen i dansk arbejdede med retorik og argumentation. Idegrundlaget for disse projekter er blevet skabt i samarbejde med Tornbjergs biologer og biologer fra andre ungdomsuddannelser.
Lnk til billeder hvor TG elever deltager i otagelse til filmen ”Danmark under overfladen”
Link til fbc, hvor TG elever er med virke et formidlingsspeciale med titlen ”Lyd og liv”
Link til rollespil om naturparker og kommunalpolitik – udviklet i samarbejde med 3.o 0809

”NOVOZYMES, DTU og Biotech Achademy”
I et samarbejde mellem Danmarks Tekniske Universitet (DTU) og Novozymes er der udviklet en øvelsesvejledning med tilhørende laboratorieudstyr til undersøgelse af de processer, som er involveret i fremstilling af 2. generations bioethanol (produktion af biobrændstof, der baseret på planteaffald: som halm og træflis og ikke på plantemateriale, der kan udnyttes som fødevarer (majs, sukkerrør)).
Ved hjælp af det avancerede laboratorieudstyr fra Biotech Academy isolerer eleverne over hele landet bakterier, der gode til at producere enzymer, som spalter cellulose til glukose. Deres DNA isoleres og sendes DtU, som analyserer DNA-koderne. Når resultaterne fra alle elevernes eksperimenter er blevet analyseret, kan det tænkes af nogle af Tornbjerg Gymnasiums elever rent faktisk har fundet mikrober, der producerer mere effektive enzymer til produktionen af 2. Generations bioethanol, end de, som Novozymes råder over i øjeblikket.
Link til billeder fra Darwin projektet

Fremstilling af bioethanol ud fra forskellige kulhydratkilder (halm, sukkerroer, kartofler) har vi på Tornbjerg arbejdet med i flere omgange i forbindelse med bioteknologi undervisningen. Alle vores vejledninger og resultater bliver lagt ud på vores hjemmeside. Det, at vi forærer alle vores projekter væk, har resulteret i positiv feedback fra eksterne elever, lærere og institutioner, og givet anledning til en stadig optimering og udvikling af faget og undervisningsmaterialer. For eksempel har det resulteret i at Biotech Academy og DTU på basis af undervisningsmaterialet fra Tornbjerg har udviklet særskilte vejledninger til at omdanne halm til bioethanol –
Link til Biotech Academy: Fra halm til ethanol).
Link til figurmateriale om bioethanol projekter

”Masseeksperiment, svampe og indeklima”
I forbindelse med dansk Naturvidenskabsfestival, har Tornbjerg Gymnasium deltaget i det landsdækkende ”Masseeksperiment, indeklima i klasselokaler”. Forsøgene går ud på, at man dels måler indeklimaet vha. en CO₂ analysator (som siger noget om lokalernes ventilation), dels undersøger tilstedeværelsen af svampespore i luften for at afsløre evt. fugt og svampevækst, der kan give anledning til allergiske reaktionerne. Svampesporene bliver opformeret på særlige maltose agarplader og efterfølgende identificeret af eleverne selv vha. bestemmelsestavler. Resultaterne bliver sendt ind til en særlig database, hvorfra indeklimaet fra alle de involverede skoler kan undersøges. Forsøget lægger op til både faglig og tværfaglige diskussion.
Link til undersøgelse af svampesporer og indeklima

”Damec”
Damec i Lindved arbejder med fysiologisk rumteknologi – f.eks. ved at bygge særlige rum-kondicykler, der skal vedligeholde astronauternes fysiske tilstand og fremstiller udstyr, der uden at man skal tage blodprøver kan måle blodgennemstrømning og iltmætning, således at man fra Jorden hele tiden kan overvåge. Kontakten til firmaet blev skabt af Flemming Petersen, der gennem årene i samarbejde med Damec har udarbejdet øvelsesvejledninger til såvel NV-hold som valghold. Firmaet har et kontrolcenter, hvor der er direkte adgang til NASA´s kommunikation med astronauterne. Fra kontrolcenteret kan de via operatører ved NASA indirekte kommunikere med astronauterne i forbindelse med betjening af udstyret på rumfærgen. Det at man ved Lindved å kan stå og høre datakommunikation mellem astronauter på rumfærgen må siges at være virkelighedsnær undervisning!
Link til Billeder fra Damec

”Syddansk Universitet, Odense”
Syddansk Universitet, Odense (SDU) har i samarbejde med Tornbjerg Gymnasium uviklet særlige øvelsesvejledninger til bioteknologi undervisningen i gymnasiet, men også involveret Tornbjergs biologer, når der skulle planlægges særlige tilbud rettet mod gymnasielever f.eks. brobyggerkurser og efterårslaboratorium i biologi. Flere af Tornbjergs biologer har i kortere eller længere tid undervist biologistuderende i biologisk formidling, som for det meste har været rettet på at undervise gymnasiets egne elever.
Syddansk Universitet og deres biologiske institutter viser generelt stor velvilje, når vi kommer og beder om hjælp til konkrete problemer – f.eks. i forbindelse med de store skriftlige opgaver (SRP).
Hvert år afholder SDU særlige inspirationsdage (Science-Dage), hvor man også diskuterer udvikling af nye samarbejdsprojekter.
Billeder fra gentransformation på SU med biotekholdene

Odense Zoo”
Odense ZOO er altid været et besøg værd og bliver brugt flittigt af Tornbjergs elever. I foråret blev Tornbjergs biologer inviteret på kaffe og brød af zoologerne med henblik på at samle idémateriale til deres gymnasiale skoletjeneste. Samarbejdet har senere udviklet sig til årsprøver i biologi med temaer som klassifikation og tilpasningsmekanismer, samt den navnkundige ABC-tur (A=Ape/adfærd, B=Biking, C=sCience) ved 1.g introturen.
Link til Billeder fra dense ZOO: Klassifikation og tilpasning til habitat og niche

Junior College, Malta”
Junior College på Malta – et stort gymnasium med 600 elever integreret i Maltas universitet, som vi besøger med vores studieretningsklasse i biologi (A). Her sker en faglig og personlig udvikling og udveksling mellem der- og herboende elever. Malta er velegnet som mål for studierejser i biologi fordi klimaet er behageligt til fx dykkerprojekter (Neptune Diving Center) og fordi der tales et godt engelsk, som letter kommunikationen mellem vores elever og jævnaldrende gymnasieelever på Malta. Landet har desuden haft en meget turbulent kultur, som bl.a. har resulteret i en befolkning, der er et genetisk kludetæppe med alle mulige kombinationer af hudfarve, hårfarve og øjenfarve, som også kan give afsæt til en (tvær)faglig diskussion. Vi har nu haft tre gymnasieklasser på studietur til Malta, og har derigennem udviklet gode personlige kontakter. Som et led i gymnasiets øgede fokus på internationalisering, er vi ved at udvikle et mere formaliseret samarbejde, som bl.a. involverer gensidige udvekslingsprojekter og mulighed for virtuel kommunikation.
Link til billeder fra Malta og samarbejde med Junior College